做思维是干什么(思维一定要做吗)

思维是什么意思，希望回答通俗易懂？

什么是思维？

人类文明的一切成就，都离不开人类思维能力的提高，当然也离不开实践能力的提高，但毕竟实践是在思维引领之下进行的。

但“思”是什么？“思维”是什么？“三思”又是什么？

思维包括三个内容：记忆、理解、创新。这三大块也是思维过程中的三个阶段，环环相扣。也可表述为三种思维能力：记忆力、理解力和创造力。

记忆力和创造力，具有或要求具有某种绝对的属性，记忆力具有或要求具有绝对的客观性，创造力具有或要求具有绝对的开放性或自由性，而理解力则具有或要求具有相对性。

所谓绝对性和相对性，是指对时间而言的可变化性，绝对性是指不变或难变性，相对性是指可变或易变性。思维过程的“时空”应更多地倚重“理解”，而不是更多地倚重记忆和创新。

思维过程的“时空”应更多地倚重“理解

不会理解的人，记忆力再好也顶不过电脑；不会理解的人；创新就只能是做梦。会理解的人，记忆力会获得奇迹般的提高；会理解的人，创新将是手到擒来的事情。只有理解力才是人类相对容易通过主观努力而获得的力量。记忆力是你的天赋，理解力是你后天的经验和实践，创造力则是你的天赋结合后天努力的结晶。从而可知，

思维的意义是什么？

思维是人类认识活动的最高形式，它使人们不仅能反映由感觉器官所直接感知的事物，还能够反映出事物间的内在联系。这是通过对事物的分析、比较、综合、抽象和概括来进行的，是一种用推理或判断间接地反映事物本质的认识活动，它是凭记忆、想象以处理抽象事物，从而理解其意义的过程。

思维的神经学基础极复杂，即使一个极简单的前角运动神经细胞也约有10000个突触，一个大脑皮层神经细胞的突触可多达300，000个。很大范围的脑组织或脑皮层的切除或破坏也不会使思维活动完全丧失。中脑前端和丘脑网状结构的某些部位病变，即使小范围却可发生神志模糊或昏迷，不能进行思维活动。对疼痛反应的低级思维主要在间脑进行，结合视象的思维主要在大脑皮层进行，思维的理论性抽象性内容主要在大脑皮层尤其是前额叶内进行；思维情绪性内容的进行还结合边缘系统、脑干网状结构等，极其复杂的神经网络内同时持续按注意定向进行的、有程序的、神经兴奋抑制交互作用的冲动活动，高级思维由一已知前提开始到得出结论。

这一已知前提可由外界刺激造成的知觉引起，也可由本身内在的记忆激起。由于脑的各个部位的功能差异，大脑某一部位的病变可影响思维活动的某一方面。语言是记忆和思维的极其重要组成部分，因而主侧大脑半球的病变就可导致特别严重的思维障碍。

思维的作用

我们的生活会变成什么样子呢？如果我们就是不思考，做懒汉，日子不是过得也蛮好的吗？

杜威就会告诉大家，这样做会让大家的生活水平非常低，限制在动物的水平上而没有办法进入人类文明的水准。

1.避免单纯冲动，为事态的长久发展做准备

比如第一点，思维能够避免大家仅仅受到单纯的冲动的支配，而能够为一些长久事态的发展做好准备，这样从长远来看对我们的生活是有利的。

举个例子，一个在缺水地区生活的动物，突然面对一场瓢泼大雨，它会怎么做呢？它当然会痛痛快快地喝一通，喝完以后就只能消极地等待下一场大雨，什么事也做不了。

但假设我们人类生活在一个缺水的环境中，就可以做很多事情，因为我们能够思想，我们就可以预计到我们这张嘴是没办法把这些雨水全部喝完的，而这些雨水如果储存下来的话，可以对我们日后战胜干旱的斗争产生正面的效用，因此我们就会造蓄水池把这个水给储存起来。造蓄水池这件事情有可能不是在干旱时期做的，但是它恰恰是为了让我们能够在旱季得到充足的水量，使得我们的生活水平提高。你看，动物就享受不了这个好处。

2.安排出各种人为的标志，避免走弯路

第二点，正是因为人类有思维，所以我们能够通过人类的思维安排出各种各样的标志，这些标志可以避免我们人类两次掉到同一个坑里面去。

举个例子，比如在丛林里面有一个地方有片沼泽地，有一个小伙伴陷到里面淹死了，我们人类就会在这里竖一个警告牌，上面说这里有沼泽地，大家得小心，那么以后的旅人经过这一片沼泽地的时候，看到这个警告牌就不会陷在里面淹死了。

但是动物就没有这个本事，前面一头野猪进去淹死了，别的野猪看了以后也就走开了，它们没有能力在这里竖个警告牌，用野猪能够听得懂的语言告诉别的野猪不要再进去了，这就使得这些动物只能在一个很低的水平上循环往复地做着同样的事情，尤其是循环往复地犯着同样的错误，文明就没办法进步了。而人类的文明的要点就在于，我们有能力通过设立这样的警告牌来警告后世不要犯类似的错误。

为什么司马光要写《资治通鉴》呢？就是历朝历代这么多昏君掉到这个坑里面，他要写下来给大宋的皇上看，大宋的皇上不能掉到同样的沟里面去了。所以司马光的《资治通鉴》的编撰，本身就是文明的标志，这本书写出来就是一个历代执政的警示大全。但人类为什么有这本事？司马光为什么有这本事？这是因为他们能思维。

3.有系统预见的可能性

那么思维还有第三个作用，它可以赋予一个普通的自然事物以不同的价值和地位，这样能够方便我们活用这些自然事物。

比如石头就是石头，但是司马光看到石头，就知道能够用它来砸缸，把里面的这个小朋友给救出来。如果司马光在船上的话，他还知道石头是可以用来做压舱物的。你看石头这个妙用就非常多。让任何一个物件同时发挥几个用处的本事，只有我们人类有，因为我们人类能思维。

所以说，思维很重要，没有思维就没有人类文明。

数学思维是做什么的

数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。

我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。