训战结合是什么意思是什么(训战的意思)

训战结合的人才培养模式

人才培养，可以说是古往今来任何组织都面临的重要命题，对于以追求利益最大化为目标的企业而言，就更是重中之重，它不仅体现着公司对人才的重视程度，也是为公司的后续发展提供持久动力。

人力资源部作为公司的战略部门，每一位HR都应该时刻提醒自己，进行任何一项活动之前，都要考虑大环境、大背景，具备战略视野和大局观。

从人才培训到训战结合，正是体现着人才管理思路的变化。

培训就是派发福利，就是工作之余的放松，就是对员工表现的一种嘉奖，和公司业务没有任何关系。坦率讲，如果公司管理层还抱有以上这些陈旧理念，这是HR严重缺乏影响力的体现，值得公司高层认真反思。

制定培训计划时，需要重点考虑哪些因素？

毋庸讳言，很多时候，HR都在为了一份培训计划冥思苦想，忙来忙去，却把人才管理的总体战略和业务部门的真实需求忘在了一边，我们不妨先停下来，认真考虑三个问题：

第一，培训人才的目的是什么？是为了提升员工的各项能力，进而提升组织的能力，在市场竞争中取得胜利。我们是在为整个公司培养和输送人才，而不是为了人力资源部。所以在制定培训计划时，HR一定要和公司高层、业务部门紧密联系，有分工，有协作，共同参与。

第二，培训活动的对象是谁？是我们的员工，是我们的用人部门。因为需要提升能力的，正是每一个员工本人。能否把培训活动和绩效考核、晋升发展有机关联，能否让员工从“要我学”转变成“我要学”，是学习型组织的检验标志之一，实实在在体现着HR的价值和功力。

第三，人才培养的方法用哪些？方法有很多，最简单直接的莫过于让员工参加培训，但这个方法是否对业务真正有帮助？是否对所有人有效？需要我们认真思考。

90年代中期，美国的创意领导力中心Morgan McCall提出了著名的70-20-10模型：70%的学习成果来自于实际工作经历，比如加入项目组、跨部门协作等；20%来自于非正式学习，比如360度反馈、内部交流等；只有10%来自于正式的课堂学习。这一理论经过长时间的实战检验，逐渐得到了管理界的认可。

举例来讲，业界知名的华为大学，其宗旨是要为华为主航道业务培育和输送人才，特色是训战结合，最终就是要作战胜利。这个训战结合，其实就是70-20-10模型的特色提炼。

充分思考，谋定而后动

培训计划是由各个部门具体的培训需求汇总而来的，而仔细分析这些培训需求是否必要，是否重要，就是我们需要重点考虑的因素之一。公司的战略规划指向哪里，我们对人才培养的方向就应该去往哪里。

训战结合，边训边战，培训中贯穿实战案例，工作中用实战检验培训效果，培训是手段，战胜是目的。

为了提升能力，干出业绩，每个员工的诉求点也不一样。如果管理者不能区别对待，很可能事倍功半。所以在制定培训计划时，最需要考虑的因素之二，就是每个人的独特性。很多公司提倡尊重员工，但尊重员工不是一句空话，认真倾听员工的诉求就是一种尊重。

具体而言，年初制定年度工作计划的同时，管理者可以和HRBP一起，同员工认真讨论中短期的工作目标、职业发展方向，能力提升点，共同制定学习和培养计划。这也是HRBP们发挥影响力的重要时刻。

人力资源部汇总各部门的学习计划之后，再结合人才管理战略、时间进度、预算金额等，制定一份全面的、落地的人才培养规划。

· 实施培训项目时，该如何处理与业务部门的冲突？

坦率讲，如果上面第一个问题认真执行的话，我们可以看到，这一问题其实是可以避免的。

因为业务部门深度参与了整个培训计划的制定，他们清楚了解培训的根本目的是为了帮助自身，也深刻明白训战之间的利害关系，出现冲突后，该如何权衡，HR不妨让他们自己斟酌。

· 培训项目完成后，如何衡量员工参与培训的效果？ 如何衡量HR部门的工作成果？

我们可以把一个培训项目划分为培训前、培训中、培训后。无数真实的实践表明，如果在培训前没有目标，培训中没有考核，培训后没有跟踪，那么大致可以断言，这个培训基本上是在耍流氓。

员工参与培训前，主管的目的是什么，员工的诉求是什么，管理层有哪些期望；参与培训后，哪些行为指标可以改善，是否可以真正帮助一线作战，这些都需要HR和培训师深入分析。

台上十分钟，台下十年功。真正的培训可能只占到培训项目时间的30~50%，而前后的研讨跟进，就需要花费大量的时间和精力来完成。

实践是检验真理的唯一标准。根据个人经验，判断一家公司是否优秀的一个简单标准，就是观察在投入大量培训经费、组织多个培训活动之后，有没有认真的跟踪和总结。

很多HR了解这一点，但却不屑于认真去做。执行力是什么？就是在方向、目标明确之后，经历繁琐、认真、不折不扣地实施。

· 人工智能、互联网+等等新理念，对未来的培训有什么样的影响？

时代在飞速发展，工具方法日新月异。变化是永恒的，但员工 希望得到尊重、得到认可的人性，却是长久不变的 。

HR的各项工作既各自独立，又密切联系。正如在上一篇征文中提到的一样，如果站在更全面的视角来看，人才培养，是公司人才管理当中的重要一环，但并不是全部。HR要始终对这个大的画面有清醒的认识。

进入互联网+时期的HR，对于人才培养这一历久弥新的课题，既要宏观，也要微观。既要能宏观地了解公司战略，分解为人才培养战略，指导后续的人才管理，也要能微观的深入业务，了解痛点，制定因地制宜的战术方案。

什么是华为训战？

听动听的音乐，读经典的书籍。你好，我是马登强Bean，这里是【登强读经典】。

战争，是人类体能与智力竞争的终极形式。

人类的很多科技发明，都得益于战争，计算机是为了计算导弹轨迹而被发明。

绩效改进技术也起源于战争，ADDIE更是源自加涅跟美军的合作而提出。

而训战，这一听，也是军事方面的词汇。

如果用一句话解释训战，那就是任正非所说的：

“仗怎么打，兵就怎么练”。

同类似的话，业界其实提的不少。

像益策教育，倡导的“从战争中学习战争”。

像华润雪花学习与创新中心，提的“从业务中来，到业务中去”。

尤其是前者，李发海老师在二十年前就提出这句Slogan，震寰宇内，深刻地影响了整个行业。

庞涛老师认为，可以从三个方面理解“华为训战”。

首先，它是一种理念。

也就是实战，所以华为背景的老师，在培训咨询行业非常地受欢迎，我跟多位华为老师合作过，几乎无一例外，都是非常的务实、沉稳。

其次，它是一种循环赋能机制。

训练对准实战，最大限度地解决问题和加速转化，同时通过复盘、总结，知识收割，不断地从实战中快速提炼和萃取打法，快速循环，训战一体。

最后，它是一套具体方法。

华为的项目开发也是基于ADDIE，但更加的精细，跟华为的项目管理流程规范，做了整合对接，所以它的可复制性比较强。

“训战结合”之成果输出

        在过去学生时代，可能老师强调的比较多的是我们在学习和生活中，不要太在意结果，更重要的是做出结果的过程。而在惠州两周贴近实战的“训战结合”后，我深刻的认识到了职场和企业是存在着巨大的差异的，职场更多的目标导向，强调的是事情的结果，过程只是手段，结果才是最终考核的终极目标。所以在惠州两周的学习其实也是分为了两个阶段，第一阶段是初入惠州，首先是接触了房地产开发的基础知识，如房地产运营，管理，开发等环节的基本知识；其次更为重要的是学习了未来如何工作的方法论，如目的倒推，提炼总结，汇报思维等职场重要的工作方法；总而言之，这一阶段更多的是知识的输入。第二阶段，则是在第一阶段学习的基础上，两个小组各自完成一个研究课题，这个课题完成的过程中融合了团队合作、沟通、目的倒推等各方面职场的知识，所以这个阶段主要强调的是知识的输出。客观的来说，在学习和工作中，我们学习了多少知识并不是最重要的，重要的是我们掌握了多少知识，能够融会贯通多少知识，用心学与不用心学的差距就是靠结果的输出来衡量。

        既然是研究一项课题，首先就要对我们的课题有一个清晰的研究思路，然而如何确定自己的研究思路，其实是有很多种方法。比如我们的研究题目是“惠州各区域房地产产品类型及差别分析”，这个课题可以从正面进行思路确定，也可以目的倒退进行思路确定。从正面即是先分析类型，在分析类型差别，最后再回到研究目的即对未来企业在各区域战略布局何类型的产品提供建议。目的倒推，则是从战略层面出发，考虑总共有哪些产品类型，为了完成这个最终建议，我们需要分析哪些层面的差异，这样就很清楚的明白我们的研究思路是什么！对比两个方法，不难发现正向推理思路更多的是做加法，我最开始采用的就是正向推理，越往后发现要分析的因素越来越多，最终进入了死胡同。后面在老师的指点下，采用了目的倒推的方法去确定思路，与正向分析相比，目的倒推则是在做减法，越往后面分析，考虑的因素也变的越来越少，最终理出了一个清晰的思路。通过这个思路的确定过程可见在以后的工作中，目的倒推是一个很实用的方法，可以有效的提升我们的工作效率。

        在一个团队共同完成一件事情的时候，队友之间密切而有效的沟通非重要，不仅是要敢于发表自己的意见，更重要是倾听队友的想法，并与自己的想法相结合，这也是提高效率的重要手段。

        团结能产生力量，坚持就一定能胜利，红花湖18公里的定向越野，深刻让我认识到团队合作的力量，出发时，我们团队很多成员处于身体不适，很多人对于18公里都处于畏惧的状态，但是经过大家的相互鼓励与帮助，我们都完成了18公里的挑战，证明了自己，用真实的行动让自己明白团队的力量。

          惠州的“训战结合”让我们每一位成员都收获满满，无论是工作的方法论，还是做人的基本准则，我们都获益良多，让我明白我们每做一件事，要做的明明白白，知其然，还要知其所以然；汇报时，逻辑自恰是第一要义，不为说服自己，更为说服他人。凡此种种，不在罗列，总之收获满满。为此，我还要衷心的再一次感谢惠州的各位老师。